于心理课来说尤其如此,试想在一节沉闷、压抑或者充满讥讽、嘲笑、火药味的课堂上,怎能让学生获得心理的安全感,怎能让学生把心中的所感所想尽情地倾诉出来,又怎能谈到心理课的效果呢?所以,在心理课上,创建良好的课堂气氛是十分必要的也是必需的。Р 良好的课堂气氛的创建是心理教师上课的一项重要任务,心理教师在课堂上不是知识的传授者,而是活动的组织者,是学生的引导者,教师的个性特点、言谈举止对营造温暖、和谐、活泼的课堂气氛至关重要。Р 如何创建良好的课堂气氛,我总结了以下几条:(1)教师要有幽默的语言和丰富的表情。幽默是剂良药,可以轻松地化解尴尬和矛盾,如有一位教师上课的时候,不小心在讲台上一脚踏空,摔了一个趔趄,学生们当时都笑了,他也不好意思地红了脸,然后说,看见你们那么认真地听课,我太激动了。全班学生都被他逗笑了。教师丰富的表情可以吸引学生的注意力和兴趣,适度的夸张的表情可以让课堂上笑声飞扬,激起学生上课的热情。(2)笑话、幽默的教学材料,或者贴近学生生活的教学材料也能吸引学生的注意力。形式方面多样化,可以采用视频、漫画、图片、flash等。这些都能吸引学生的兴趣。(3)教师要有和蔼亲切的表情,Р用笑脸面对学生,学生才会感到放松。心理教师不同于其他科任老师,心理教师对待学生要更宽容、民主,对学生在课堂上出现的一些不良现象,要及时地加以纠正和引导,而不是严厉地责骂批评。这样学生才敢于在课堂上说真话,说实话。Р 以上是我上心理活动课的一些心得体会,当然心理活动课不仅仅是这几个方面的内容,还涉及到很多其他方面的知识。总之,心理活动课作为一个新鲜事物,还很不成熟,需要我们不断地去探索和实践。希望心理活动课能成为学生爱学、乐学、好学并且学之有用的一门课程。(稿件编号:090212004) Р (作者单位:广东省深圳市新华中学,518109,电邮:jingle502@) Р 编辑/何妍终校/于洪
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