了什么。学生会发现:单词中都包含字母组合wh,但字母组合wh在各个单词中发音不一样。Р(4)播放本部分的教学录音,全班学生跟着录音读单词,提醒学生在跟读过程中注意语音语调,模仿发音。Р(5)发现发音规律Р字母组合wh在大多数情况下发/w/音,字母h不发音。只有后面接字母o时,字母w不发音,字母h发/h/音。如:who whom whose Р(6)讲解发音方法Р/w/是w的发音。舌后软腭半元音。发音时舌后部向软腭抬起,舌位高。双唇收小并向前突出,声带振动。发音短促,立刻其后的元音。/h/是字母h的发音。声门摩擦辅音。发音时气流送出口腔,在通过声门时发出轻微摩擦,口型随其后的元音而变化。/h/是清辅音,声带不振动。Р(7)同桌互读、正音,教师巡视课堂,帮助发音有困难的学生或发音不准的学生.Р2.Listen,number and sayР(1)学会先自主读一读单词,然后同桌读一读,互听音。Р(2)第一次播放教学录音,学会根据录音内容圈出所听到的单词。第二次播放录音,师生一起核对答案。新|课| 标| 第|一| 网Р(3)Ask your partner three “wh”questions and write them down.Р学生自主问同伴三个以“wh”开头的疑问句并把问句写在横线上。РStep4. PracticeРLet’s wrap it up.Р学生根据图片提示,自主完成句子。РIt’s 7:00 a.m. We ______ _________ _________at 7o’clock.РI sometimes clean my bike on the weekend. I_________ ________it now.РIt’s 9p.m. They _______ _______now,but they often go to bed at 10p.m.
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