作了很多东西,如:篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。Р三、体验深化Р(P3做一做2)画出自己喜欢的图形Р三、练习巩固Р(1)练习一第1题。教师在大屏幕上出示练习一第1题图,学生分组找学过的平面图形并涂一涂,最后全班交流;Р(2)练习一第2、3题。学生独立完成。Р板书设计:Р认识图形(二)Р认识三角形平行四边形Р Р 三角形平行四边形Р教学反思:Р我在教学“认识平面图形”时,开课提出疑难以解决上堂课的遗留问题,弥补所欠缺的知识,进一步完善孩子对简单的立体图形的认识,并为本堂课的“认识简单的平面图形”作为铺垫。这个开课让孩子们感受到探索知识的乐趣,培养了孩子的发散思维,求异思维,以及辩证地分析问题的能力。Р第三课时:练习课Р教学内容:P4 练习课Р教学目标:1.使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。Р 2.通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体。Р教学重点:通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征,并能进行判断。Р教学难点:图形的分解与组合。Р教具准备:课件。Р教学过程:Р一、复习回顾Р1.长方形的特点。课件出示一个长方形,让学生说长方形的特点。结论:长方形有四条边,是长长的。Р2.正方形的特点。课件出示一个正方形,让学生说正方形的特点。结论:正方形有四条边,是方方的、正正的。Р二、师生互动,探究新知Р拼一拼,哪种图形最多?有几个?Р(学生口述,教师板书:△) 5 Р 这儿有个图形很有意思,它被三角形团团包围着,(指出)它叫什么呀?(正方形)Р说说你是怎么判断它是正方形的。(四条边相等)Р这个图形很有意思(指平行四边形),你觉得它漂不漂亮?为什么?Р(课件闪动平行四边形,让学生观察、发现平行四边形的特点,并告诉学生这个)Р(3)数一数,算一算。Р 一起数一数,这里有几个三角形?几个平行四边形?几个正方形?
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