Р教具准备:课件。Р教学过程:Р一、复习回顾Р1.长方形的特点。课件出示一个长方形,让学生说长方形的特点。结论:长方形有四条边,是长长的。Р2.正方形的特点。课件出示一个正方形,让学生说正方形的特点。结论:正方形有四条边,是方方的、正正的。Р二、师生互动,探究新知Р拼一拼,哪种图形最多?有几个?Р(学生口述,教师板书:△) 5 Р 这儿有个图形很有意思,它被三角形团团包围着,(指出)它叫什么呀?(正方形)Р说说你是怎么判断它是正方形的。(四条边相等)Р这个图形很有意思(指平行四边形),你觉得它漂不漂亮?为什么?Р(课件闪动平行四边形,让学生观察、发现平行四边形的特点,并告诉学生这个)Р(3)数一数,算一算。Р 一起数一数,这里有几个三角形?几个平行四边形?几个正方形?Р教师接着板书:△Р 5 +1 + 1=7(块)Р三、拼一拼,练一练Р (1)师示范拼。Р取两个大三角形拼一个正方形。Р(用展示台展示拼摆过程)Р (2)生用两个大三角形自由拼图。可以拼正方形、平行四边形、三角形,均展示。Р(3)拼指定图形。谁能拼出大一点的三角形?七巧板中的拼图想用几块就用几块。Р 学生自由拼,师巡回指导。Р 展示不同拼法,计学生口述“用了几块什么样的图形拼成的三角形”。Р(4)分组比赛:拼第4页“你知道吗”中的四个图案。Р ①自由拼。学生操作,组内交流。Р ②集体展示。Р四、总结延伸Р (1)这节课你觉得有趣吗?为什么?Р(2)回家用七巧板拼摆出有趣的图形,并编成故事讲给爸爸妈妈听。Р板书设计Р七巧板 5 + 1 + 1 =7(块)Р教学反思:Р这堂课准备还算较充分,课堂设计也符合孩子们的学习特点,整堂课学习氛围浓,我和我的学生们都感到很轻松愉快。课后我仔细回味,这堂课的目标是达到了,但学觉得对教材资源的挖掘不够深,还应注意知识的拓展与延伸。比如,只注意了教材知识点的突破,只追求了“求同”。
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