息呢?Р如果小明问的是你,你能准确的告诉他行走路线吗?Р二、新知探索Р1.图上只标明了北方,其余三个方向你能辨认出来吗?Р2.谁能说说少年宫的位置?体育场的位置呢?Р按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗?你能告诉小明去体育场怎么走吗?Р3.根据挂图你还能提出什么问题来?Р小结:刚才大家说了好多行走路线,我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向,再找到要去的建筑物的位置,然后告诉问路人行走的路线。Р三、巩固练习Р1.出示第5页“做一做”彩图。Р生说图上的信息,辨认四个方向。Р描述某些建筑物的位置。Р2.练习一第3题。Р3.练习一第4题。Р四、课堂小结Р今天我们学习了什么?还有什么问题?Р五、扩展延伸Р介绍四大发明的指南针。Р板书设计: 学看路线图Р Р弄清方向Р找到位置Р说出路线Р【教学反思】:Р本节课教材所提供的练习只有练习二的第2题,因此我又增设了几道补充练习,都是以游戏的形式呈现。如“送小动物回家”,学生根据教师的语言描述把动物卡片贴到相应的位置。又如“我是小小绘图师”等,学生在活动中,既巩固了新知,有增进了友谊。Р 虽然“位置与方向”这部分内容的教学比较抽象,学生不容易掌握,但如果教师课前仔细研读教材、用心设计教学内容,课上认真组织实施,还是能收到较好的教学效果。Р Р Р第4课时认识东南、东北、西南、西北Р教学内容:教材第8页例4及练习二第1、2、3、4题。Р教学目标:1、识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在方向。Р2、借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。Р3.通过知识的运用,激发学生的学习兴趣。Р教学重难点:认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向。Р教学过程Р一、布置课前预习:Р1、查找有关指南针的资料。
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