戏。Р游戏开始时,教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来,比如:5。这名学生手举卡片问全班学生:“5,5,你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说:“5的朋友在这里。”边说,边跑上讲台,站在拿5卡片的学生的两旁,再齐问台下的学生:“我们算得对吗?”全班学生齐答:“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。Р其余各题也按上法进行。Р四、布置作业Р板书设计:Р第六课时十几减5、4、3、2Р教学目标Р1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2Р2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。Р教学过程Р一、复习Р1、口算Р11-8 14-6 13-8 15-6Р11-7 17-9 12-7 16-8Р2.看卡片,说出( )里应填多少。Р3十( )=12 5十( )=13Р2十( )=11 4十( )=12 Р3.12—6=6,说一说想的过程。Р二、新授Р1.出示例4。Р (1)独立计算,指名板演。Р (2)谈一谈你是怎样算的:Р (3)小结。Р三、巩固练习Р1.完成P17页的“做一做”7Р 让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。Р2.做一做思考题。Р3.完成练习四的第2题。Р4.布置作业。Р板书设计:Р第七课时十几减几练习课(一)Р教学目标Р 1.使学生熟练掌握十几减几的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法。Р 2.训练学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。Р教学过程Р一、复习Р 教科书Pl8第3题Р二.课堂练习Р1. 首先帮助学生理解题意,在练习本上写减法算式。Р2.完成P18页的第5题。Р学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程。Р3.完成P19页的第6题。Р 学生独立完成,集体订正。Р三、布置作业Р板书设计:Р作业设计:Р课后记:Р第八课时十几减几练习课(二)Р教学目标
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