片,实在不易操作。4、学生吹气力度不易把控,吹气力度过大,会导致水花四溅,水溢到桌面难以处理;吹气力度不足又把集气瓶中的出排不出来。改进:针对这两点,我选择用集气瓶、橡胶塞和玻璃导管组装成新的排水装置来加以改进。实验时只需将集气瓶装满清水,将导管连接至离瓶底较远的那一支玻璃管即可。这样一来不仅可以降低学生的操作难度,还可以避免学生吹气力度过大而导致的水花四溅。【实验教学过程】【实验器材】装满清水的排水装置2套、集气瓶1个、玻璃片3张、气体暂时储存装置1套、金属夹1个、木条1根、废液缸1个、打火机1个、抹布1张、水槽1个【实验步骤】1、收集一瓶新鲜的空气:取集气瓶一个、玻璃片1张,将玻璃片盖在集气瓶口,贴上标签,新鲜空气收集完成。2、收集一瓶只呼吸过一次的空气:取气体暂时储存装置一套,先深吸一口气,然后将其呼至气球中。取排水装置一套,将导管连接至离瓶底较远的那一支玻璃管,然后将气球内的空气通过排水法收集气到集气瓶中,盖上玻璃片、贴上标签。3、收集一瓶呼吸过多次的空气:取气体暂时储存装置一套,先深吸一口气,然后将其呼至气球中,紧接着用手捏住鼻子,用嘴继续呼吸气球内的空气。取排水装置一套,将导管连接至离瓶底较远的那一支玻璃管,然后将气球内的空气通过排水法收集气到集气瓶中,盖上玻璃片、贴上标签。4、将点燃的木条分别放入到三瓶空气中,观察木条燃烧时间的长短。【实验现象】燃烧时间最短的是呼吸多次的空气中的木条,较短的是只呼吸一次的空气中的木条,而燃烧时间最长的则是呼吸多次的空气中的木条。【实验结论】人呼吸需要消耗氧气,呼吸的次数越多,消耗的氧气就越多。【实验教学反思】通过实际教学后发现,改进后的实验具有以下优点:1、学生可以更加简单、方便、快捷和安全的完成实验且实验效果更佳明显。2、由于取材容易(均可以在生活很中容易的找到),于是又增加了学生学习的趣味性,激发了学生学习科学课的积极性;
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