教育培训成绩的实用性,推进县级党校干部教育培训激励机制建设。从构建外部评估体系、健全内部评估体系、完善评估内容、合理使用评估结果等方面来加强评估机制建设。从而使干部更加重视培训、重视学习,才有利于县级党校干部教育培训工作顺利开展和能够在正确的轨道上进一步发展。 4.建立教育培训需求分析体系Р 面对日益纷繁复杂的新型势、新变化、新要求以及学员的实际需求,县级党校要将干部教育培?的需求调查分析纳入工作日程中来。建议从以下几个方面开展工作:一是科学设计培训需求调查问卷;二是要求县委相关部门协助来完成分发培训调查问卷或者调查表工作;三是安排专人对需求调查问卷进行对数据的整理和统计分析,总结培训对象的培训需求;四是根据调查结论分析其实用性和可行性,并科学计划培训周期和设置培训课程,为做好干部教育培训打好基础。Р 5.构建完善党校教师培养体系Р 如果没有一支素质高、结构合理的师资队伍以及一整套完善的教师培养体系,县级党校则难以实现其可持续发展。因此,要从建立健全教师继续教育长效机制、复合型人才培养机制、精品教师培养机制等,从多方面解决当前县级党校师资培养体系中存在的人才进出机制不完善、投入不足而建设滞后、缺乏竟争导致教师使命感欠缺等一系列问题。Р 参考文献Р [1]黄鑫、黄毅.西方国家公务员培训制度述论[J].青春岁月.2013(3) . Р [2]马俊.新中国60年干部教育培训工作的历程[J].红旗文稿.2009(18). Р [3]刘秋丽.新时期党校主体班教学的儿点思考[J].中国校外教育.2013(02). Р [4]朱成荣.干部教育培训新经验新要求新趋势[J].唯实.2007(11). Р [5]朱振瑶.新时期干部教育培训工作的问题及对策[J].上海党史与党建.2007(2) Р [6]高艳.人力资源管理理论研究综述[J].西北大学学报.2005,:35(2):127-131.
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