帮淘气解决了一个大难题。现在,老师也遇到难题了,请同学们也帮帮我吧Р,我该怎样分类呢?按什么来分类?Р 1、议一议:组织学生讨论分类标准。Р 讨论:你准备怎么分?与同桌交流。Р 2、请同学们拿出2号袋,轻轻倒出里面的扣子。同桌两人一组,一起试一试,分一分。Р (设计意图)2号袋的活动从1号袋的“从操作到分析”改成了“先分析再操作”的学习过程,这样的学习过程给孩子的分类思维一个新的挑战。通过学生的动手操作,充分调动了学生的学习积极性。通过想一想、说一说、分一分,使学生经历分类的过程,使学生在动手实践中体验分类标准不同带来的分类结果的不同。Р 三、自我评价,引发反思Р 教师:经过两次分扣子活动,谁来说说你学会了什么?Р 请学生自由说Р 教师:我们班的同学真会开动脑筋,眼睛也特别亮,不仅帮淘气解决了麻烦,还帮老师解决了麻烦,能按不同的分类标准进行分类。你们真聪明!那就给自己今天的学习来一个评价吧。Р 生自我评价:Р (1)通过今天分扣子,你有什么收获吗?还有什么问题?Р (2)填写“自我评价单”,同组两人互相说一说,互相鼓励一下。Р 四、加深体验,灵活运用Р 小朋友,生活中很多事物都需要我们进行分类的。例如:体育室里的体育器材,图书室里的书本。经过分类后他能带给我们美的感觉。请欣赏图片:Р 五、全课总结,回顾反思Р 师;同学们的收获真不少。生活中我们有很多地方要用到分类。下课时,或者回家后,请同学们用你学会的分类方法,动手把自己的书桌整理一下。可以吗?Р 本节课,学生在实践中学会了按单一标准、不同标准的分类方法,体验到分类在实际生活中的应用,教师在整个活动中处于引导者,组织者和参与者的角色。Р 我的说课到此结束。谢谢大家!Р 板书设计:Р 分扣子Р (分类标准不同,分类结果就不同)Р 形状—扣眼数Р 扣眼数—形状Р 颜色—扣眼数—形状Р (分类的方法不同,最终分类的结果是一样的)
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