事的基本内容,第二,找到自己椅子上的纽扣,进行集体操作,对纽扣和小动物进行单人单个的配对。第三,分组操作,自己独立为四个小动物和四颗纽扣进行配对。Р五、说教具:РPPT、四种小动物、四种纽扣、操作袋Р六、说教学过程:Р1、导入部分:由幼儿观看PPT,教师讲述故事引起幼儿的兴趣,同时让幼儿在理解故事的同时知道每个小动物身上的纽扣是什么形状?什么颜色?什么大小的?并能用自己的话说说“你好,我捡到了一颗……的纽扣,是你丢的吗?”引导幼儿用完整的话语来表达自己的想法。Р2、集体操作:请幼儿找到老师已经贴在椅子上的纽扣,和同伴说一说你拿到的纽扣是什么形状?什么颜色?什么大小的?在幼儿理解故事的基础上,拿着纽扣到黑板上进行单人单个的配对,即一个幼儿拿一颗纽扣为小动物进行配对。Р3、分组操作:找到自己的操作板和操作袋,为四颗纽扣和四个小动物进行配对,并能用自己的话说说“……小动物的纽扣是……”。Р七、说活动反思:Р 这次数学活动由图文并茂的绘本故事导入,孩子们的兴趣一下子被激发了,很容易进入到故事的情境中去,所以一下子就记住了各个小动物纽扣的配对情况。但课后我们讨论,可以在讲述绘本PPT的时候引导幼儿仔细观察每个小动物身上的纽扣是什么样子的,并让幼儿说一说,这样有些能力弱的孩子也能记住各个小动物身上纽扣的样子。Р 考虑到幼儿数操作的层次性,我们安排了集体操作和分组操作两次操作,第一次集体操作是单人单个配对,第二次分组操作是单人四个配对。但在集体操作的时候,教师出示的教具有点小,颜色也不鲜艳,不足以引起孩子的注意力。每个孩子一颗纽扣并上前操作显得课堂秩序有点混乱,可以请部分孩子上前说一说手上纽扣的特征,并进行配对。在集体操作中,幼儿使用的学具做的还不够精美,因为学具中的纽扣已经塑封,可以让孩子摆一摆,不需要用胶水贴了。Р 总之,这次数学活动中还有许多不足的地方,需要各位老师给予意见,谢谢。
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