。和优等生相比,他们更吃“宽容”这一套,那我们为何不能站在孩子心理实际上去考虑方法是否得当,如果我们能用和蔼的面容、平和的心态,多对孩子说“没关系,下次注意改正就是了”“老师小时侯也犯过这样的错误。”这样学生会觉得你既是一位知识丰富、令人尊敬、宽容的老师,又是一位关爱孩子的Р“妈妈”。“宽容”是一种仁慈和关爱,在我眼里,这些“父母离异儿童”就是一块块璞玉浑金,只不过缺少雕琢而已,相信教师的宽容会使他们自律、自信、且终究会把他们雕琢成一块美玉。Р3、用“耐心”博得家长的支持。Р大教育家陶行知先生说过:“真教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来,才能达到心灵的深处”因此对父母离异儿童仅有爱心还不够,还要有充分的耐心,遇到困难不急噪,不厌其烦地触及他们的心灵深处,尤其是如何博得家长的支持。Р我班里有个叫刘洋的小男孩,整天衣着不整,看上去脏兮兮的,孩子的家庭作业从来不做,上课不想进课堂而喜欢在教室外溜达,学习成绩就可想而知了。经了解,该生父母在孩子才2岁多时就离婚了,母亲无情抛下孩子再婚后杳无音信,孩子父亲怀恨在心,经常把怨气撒在孩子身上,对孩子非打即骂。看着眼前这个脏兮兮的小男孩,我有些心软了。于是我经常把他带到我的宿舍去,给他洗脸洗手,时常告诉他:“瞧你像个小花猫,你要讲卫生,不然小伙伴都不喜欢和你玩,知道吗?”但我知道仅凭老师的关爱是远远不够的,主要还是和他们的监护人充分的沟通。在家访中,我反复做工作,就这样我的“软磨硬泡”终于使该家长对的态度有了较大的转变,每天都会抽出至少半小时的时间检查儿子作业,了解儿子的思想状况。刘洋也真切地感受到父亲的关爱,在学习上比以前用功多了,尽管他的学习成绩没有突飞猛进,但至少学习习惯有所改变。我深深感悟到:只要我们教师对工作有细致入微的耐心,做好家校联系,好多实际问题就可以迎刃而解。Р(三)通过研究,大部分父母离异学生的综合素质得到较大提高。
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