庭学生的心理保健能力,预防和纠正心理偏差,培养他们健全的人格,促进心理素质的健康发展。培养学生自信心,让学生正确认识自己,接纳自己,发展自己。让学生多参与班级和学校的活动,感受集体的关怀,使他们的心理良好成长。Р具体目标:Р1、培养学生自信心,让他们感觉自己很重要。Р2、培养和发展学生广泛的兴趣,陶冶情操。Р3、乐于交往,善于合作,培养学生积极的合作能力,较强的交往能力等。Р4、培养学生有爱心的情感教育。Р 课题研究的年度目标:Р 课题的研究期定为2012年6月——2014年6月Р(1)准备阶段:2012年6月——2012年8月Р组建课题研究小组,学习教育理论、拟订开题报告,建立研究对象档案。Р(2)实施阶段:2012年9月——2014年2月Р进行离异家庭的学生及家长的问卷调查、个案访谈,掌握第一手资料;对离异家庭中中小学生的学习和生活的现状分析;对离异家庭家长的生活和心理状态的分析;开展离异家庭学生及家长的健康的家庭教育指导的研究与实践活动。Р(3)调研总结和课题的完成阶段:2014年3月——2014年6月Р理清思路,整理资料,科学地分析研究结果,同时制定方案;进行个案研究和实践总结规律,寻找解决离异家庭教育的有效途径;撰写课题实验报告,召开结题会。Р课题研究的主要内容Р前期的调查主要包括:Р1、离异家庭学生的家庭情况。分析家庭的变故可能给学生带来的的影响。Р2、离异家庭学生的基本情况的调查。包括:自信心、在校的人际关系和交往能力、对环境的适应能力和自我调节能力。Р研究内容:Р1、 调查离异家庭学生的心理健康状况,分析他们产生心理偏差的主要原因。Р2、 学校如何与家庭合力来开展心理健康教育,增强离异家庭学生心理保健能力的实践研究。Р3、 探索出一套适合离异家庭学生心理偏差矫正的基本策略。Р4、 对有心理问题的学生组织专门的力量进行重点转化教育,并注意关注学生教育后的效果。
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