织教学,同时配合相关的技能训练,特别注重培养学生的知识应用能力,让他们能够用理论指导实践,通过实践验证理论。二、降低理论难度,进行概括总结适时调整课程设置和教学内容,奔着够学、够用的原则,不求学的过深,而要强调学会、会用、够用,通过三年的教育使学生能够熟悉或掌握一门实用技术或技能,以适应求职的需求,使学生在激烈的市场竞争中有立足之地。比如说,就适当减少周学时,留出足够时间加强职业技能训练。同时,对知识的概括总结也是很重要的。概括总结是课堂教学中学生构建知识结构、梳理知识脉络的重要手段。中职教学里的用语、概念、理论、计算技巧等许多知识,都是通过概括总结才被学生理解接受,并使学生举一反三、触类旁通的。所以在教学中,不但要向学生提供丰富的感性材料,启发学生积极开动脑筋,全方位多层次地思考,而且要重视对知识及学习过程进行概括总结,提高学生的概括总结能力。三、激发学生兴趣1、多用实物教具和多媒体课件进行教学这种方法能使学生从直观上认识事物,记忆深刻,兴趣浓厚。这样学生的学习积极性自然提高。又比如:在讲授电子线路的时候,利用多媒体动画将某电路的电流传输过程形象的表示出来,学生在快乐中学到了知识。 2、联系实际生活,创设情景教学 学习和实际生活联系起来,使学生更热爱学习,热爱生活。例如:对单片机技术的教学,单片机在生活中应用非常广泛,如电视机、冰箱、空调、打印机、复印机、广告牌等。学生会迫不及待地想知道单片机是如何实现控制功能的。可巧妙地利用表演、游戏等创造情景。3、对比或类比教学有些课程内部或课程之间有相似的方面,又有不同的方面。例如:EDA技术和单片机技术两门课之间,它们都是由用户编制程序控制外部设备,但EDA执行程序是循环扫描,周而复始。而单片机执行程序是在没有循环指令时,只执行一次。利用这种方法使学生能找到它们的不同点和相同点,又便于培养学生的总结归纳能力、发散思维能力等。
全文预览