谈你对美国“人权高于主权”理论的认识。Р突破目标:Р 探究两极格局瓦解后,世界形势的发展变化,让学生感悟维护世界和平是任重道远的一件大事,树立为维护世界和平而努力的理想Р活动设计: Р 以“接龙”小游戏的方式,从教师开始,依次快速讲出欧盟的成员国。重复、讲错或说不出算不过关Р设计意图: Р用欢快的方式再次使大部分学生完全参与教学,感受欧盟发展壮大的过程Р(1) 同是资本主义国家,在有些问题上为什么一些欧盟国家和美国会持不同意见?Р除欧盟外,你还知道有哪些政治势力对世界格局的发展变化产生影响?他们各自是如何发展壮大的?Р(3)二战后,世界政治格局出现了怎样的变化过程?这种变化对世界局势的发展带来了什么影响? Р你认为中国要如何在新旧格局交替的形势下抓住机遇,迎接挑战,为现代化建设争取良好的国际环境?Р突破目标:Р 探究多极化趋势对世界,特别是对中国的影响,逐步掌握论从史出,史论结合的历史解题方法, 逐渐养成与他人合作的意识Р3、知识整合梳理史实Р苏联解体Р世界格局Р两极格局瓦解Р多极化趋势加强Р世界形势Р总趋势:走向缓和Р缓和与紧张、和平与动荡并存Р突破目标:Р 引导学生构建知识体系,有利于学生从宏观上把握本节的主干知识Р4、巩固提高升华史实Р体现一定的层次性,满足不同层次学生的要求。Р五、说评价Р1\ 通过自主探究和合作学习,学生可以全面掌握本节的内容,通过教师正确引导, 学生可以逐渐掌握论从史出和史论结合的思维方法,开始养成与他人合作的意识,树立为维护世界和平而努力的理想,有利于学生的终身学习和全面发展。Р2\有待进一步探讨的问题:Р 本节课涉及的时政问题和有争议的问题较多,怎么谨慎稳妥的处理好合作探究的“度”,是课堂教学中难于把握的; Р 在有限的教学时间内,能否把整个教学“预案”有效地付诸实施,以及怎么把本节与必修Ⅱ中相关内容更紧密地进行衔接,也是有待进一步思考的问题
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