”将传统文化的学习体验、制作展示结合起来,充分利用学校周边环境资源拓展、丰富特色课程活动。学校将特色课程理念转变为看得见的课程、受欢迎的活动,让时空最大限度地满足不同学生的多元化学习和发展需要,推进学校课程深度变革及有效实施。Р 二、基于“粤彩”课程实施下学生核心素养的培养Р 1.“粤彩”课程核心素养的构成及其关系Р “粤彩”课程的目标是培养具有身心素养、人文素养、交往素养的新时代人才及具有文化认同、广府情怀的“大南学子”。身心素养是学生核心素养构成的实施基础,人文素养是学生核心素养的关键组成部分,交往素养是学生核心素养的发展保障,文化认同是核心素养培育的价值追求(见图2)。Р 2.通过“粤彩”课程培养学生核心素养的策略Р 学校以课程的整合性实施、创造性实施为契机,让学生在课程学习中获得人文素养、身心素养的发展;以广府文化传承为方向,培养具有传统文化认同及广府情怀的“大南学子”。这主要体现在以下几个方面:创设情境投入――核心素养培养的切入点;倡导探究实践――核心素养培养的着力点;关注成功体验――核心素养培养的立足点;构建多元评价――核心素养培养的支撑点。Р 三、实施成效Р 经过特色课程的实施,师生的精神面貌发生了极大的转变,学校也进入了良性发展的轨道。如学校先后荣获广州市第二批义务教育阶段特色学校、越秀区第一批特色学校、越秀区艺术教育项目特色学校、广州市首批粤剧传统教育特色学校、粤剧中国保护中心推广基地、广州市艺术教育重点基地学校、广州市民间艺术传承特色学校称号,并获得广州市第四届德育创新一等奖、广州市首届教学成果培优项目一等奖、广东省教研院首届“广东省中小学特色学校创建优秀方案”一等奖。越秀区委宣传部、越秀区教育局曾两次在学校召开广府文化进校园成果展示现场会;学校多次接待各级校长培训班学员到访交流;媒体报道逐年递增,“粤彩”广府校园办学影响逐步扩大。Р (责任编辑张慧籽)
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