诗歌的方法:Р ③要学会鉴赏艺术手法,如衬托(以动衬静)、对比、借景抒情等Р教学过程之环节五知识拓展:(约10分钟)Р(1)再次播放名家配乐朗诵,学生跟读,体会诗人心境。Р(2)迁移训练:创新创作,学以致用Р学生把这首诗根据个人喜好和特长,创作成另外的艺术形式,如马颖琳同学配山水画、招依婷同学写了书法,方启荣同学改成对联、李芷蕊同学改为散文,梁韵倩同学把诗歌改为歌曲,并在课堂上配乐唱了出来。Р效果:这些都极大地调动了学生的潜能和兴趣,使他们的各种才艺与语文得到了很好的结合。Р设计意图:启迪思维,学会迁移,通过深挖教材文本,达到德育与美育目标,激发学生的多元智能。Р教学过程之环节六教师小结(2分钟)Р《山居秋暝》一诗就象一支恬静优美的抒情乐曲,又象一幅清新秀丽的山水画,显示着王诗艺术上的独特风格。通过本节课同学们在联想、想象、理性分析和抽象概括等方式的训练中,掌握王维山水诗的艺术特色,感受到了诗人高洁的情怀和对理想境界的追求精神;通过大家的才艺展示,对这首诗进行了新的诠释,新的表达,让大家更深刻了解诗歌内涵,感受古诗的文化魅力。Р教学过程之环节七布置作业Р1、背书这首诗。2、完成课后练习及练习册Р七教学反思Р 教研室教研员对这一课的评价是:1.突出培养学生的综合思维2.教师准备非常充分,花了很长时间准备才能在课堂上让学生展示那么多课件、书画、对联、散文等资料3.老师想尽一切办法计发学生的多元智能,让全班都动起来。4.目的准确,抓住线索“意象--意境--情感”的鉴赏方式。Р 自我反思这节课容量太大,显得时间有点紧迫,由于时间仓促,艺术手法未能作更多介绍,只介绍了以动衬静和借景抒情,不足之处,请大家批评指正,谢谢!
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