此导入课题。Р 2、基本部分Р 由于同学们都被这些可爱的动物所吸引,因此我就设计了闯关游动物世界的形式来激发他们表达的欲望。Р 第一关:快乐猜猜。这里设计了两个环节,第一环节通过听声音猜动物;第二环节是猜谜语,由此引入抓住动物的特点编谜语。Р 第二关:介绍动物关。先出示一段描写小猫的片段,让同学们通过听,逐节分析,猜猜这是谁?然后再引导学生因抓住动物的样子和生活习性来介绍自己喜欢的动物。Р 第三关:交流动物趣事关。由于平时同学们和动物交流少,让他们说出自己和动物之间发生的趣事实在有些难,因此,我让他们将平时看的故事书里的或是学过的课文中的事,这样就激发了学生的表达欲望,越说越起劲。Р 第四关:记者采访关。这一关是师生互动,老师当记者,学生当采访对象。通过采访的形式让同学们了解动物的样子、生活习性等。Р 3、结束部分Р 同学们顺利过关后,老师播放动物世界的视频。通过观看视频,让同学们知道动物是人类的朋友,因此我们应该保护动物,保护大自然。Р 诠释与研究Р 上完这节口语交际课,我觉得口语交际可并不难上。作为教师,课前要做好充分的准备,也要给学生十足的准备时间。对于学生在口语交际过程中出现的语言不规范,表述不清楚等情况,教师可以在学生说完后,有针对性地进行指导。当学生口语表达出现问题的时候,教师可通过亲身示范,让学生在感悟和模仿的过程中,逐步规范他们的口语;对于交际比较差的学生,我们教师可以采用以生助说的方式,引导他们把话说清楚。在交际的过程中,教师还应经常引导学生根据口语交际的要求进行评议,听听同学是否把话说清楚、明白了?如果不清楚该怎么说?让学生在同伴的评议过程中规范语言,学习如何把话说清楚,说明白。让学生参与评议,会促使他们更认真地Р 倾听别人的发言,并判断正误、优劣,或肯定赞扬,欣赏别人的有点;或质疑争论,对别人提出建议和批评;也能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高。
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