们不断进取,这必然促进国家课程的学习,增强他们的自信心。(3)拓宽了教育教学工作的时空外延。加强学生社团建设极大地提高了学生的综合素质,拓宽了学生学习生活的时空,学生可以在各类社团活动中学习、体会到教室和书本上所没有的知识与素质。如抗挫折能力、协作能力、组织能力、探求知识的能力等。Р(二)、课题研究的方法:Р本研究主要坚持行动研究的思想。具体方法如下:Р1.行动研究法。完善学生自我教育组织——社团部、文学社、司南社等各类社团。按照每学期初制定好的主题教育内容,起到分阶段帮助同学开展“自己管理自己,自己教育自己”的活动,帮助学生形成健康的、独立的人生观和价值观的成效。Р2.调查法。掌握学生的困惑与要求,收集学生思想的第一手材料,集思广益,创新教育方式,并成为课题研究的重要依据。Р3.观察法。及时收集有关的反应,做好阶段性的总结工作,及时调整研究的方法。Р4.案例分析法。青少年可塑性大、模仿性强,教师的一言一行,都将影响学生,“学校无小事,处处皆教育”,所以我们要求群团工作者人人都是德育工作者,给学生的德育观念的形成以肥沃的土壤,让他们在充满关爱的校园氛围中健康成长。Р七、预期研究成果Р成果名称Р成果形式Р完成时间Р负责人Р阶段研究成果Р关于国内外中学生社团建设现状与发展趋势的文献综述Р文献综述Р2012.12Р钱建芬Р试论中学生社团的类型、功能与作用Р论文Р2013.02Р陆彬Р试论学生社团活动模式建设与效能提升策略Р论文Р2013.12Р王磊Р试论初中学校学生社团建设管理机制与创新Р论文Р2014.03Р陆玉涵Р试论社团活动促进学生多元智能发展Р论文Р2014.06Р许从容Р最终研究成果Р《学生社团建设的管理实践与研究》报告Р研究报告Р2015.09Р钱建芬Р学生社团活动模式和社团活动实录Р案例集Р2015.06Р王磊Р社团:学校特色发展的名片Р专著Р2015.07Р吴振华
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