性普通高中(以江苏省为例)案例群研究(案例分析) 2 .最终成果(1 )学术性普通高中建设的实践研究报告(研究报告) (2 )学术性普通高中办学标准与模式建构(专著) (3 )学术性普通高中建设指导纲要(政策咨询文件) 五、研究具体措施与策略(一)建立学术支持体系在研究过程中,要争取国内外教育理论和实践专家对本课题的支持,从理论研究专家中获得学校建设、办学标准和优质教育等理论支持的同时,还要从优质高中、特别是从国外学术性高中校长、教师等教育实践专家办学经验中获得感悟。(二)形成实践支撑体系不仅要建立教育行政部门的实践支撑体系, 获得他们对学术性普通高中研究的认可, 并通过行政支持实现研究成果向办学行为的实践转化, 在我国办好一批学术性普通高中。而且还要建立优质高中学校的支持体系,使它们在办学过程中按照研究中提出的办学标准框架, 规范自身的办学行为。(三)完善能力提升体系课题研究过程中,要不断提高研究者和实践者的素质,通过开展形式多样的培训方式,确保参与研究的人员和基地教师在能力方面的全面提升。组织课题组核心成员赴省内外、国内外学习先进经验,博采他人之长为我所用,力争形成一流的研究队伍。(四)健全组织保障体系不仅需要建立分工负责制,而且要建立共享交流机制。本课题的研究人员主要包括三类,一类是省教育厅教育行政人员,主要负责协调课题的全面开展;第二类是科研部门的专业研究人员,主要负责课题的理论研究和实践指导;第三类是学校校长和教师,主要负责课题的具体实践和探索。同时,课题主持人需要加强组织,定期召开研究人员课题研究会议, 讨论课题研究中形成的经验与遇到的问题。同时, 9 还要建立经费保障机制,合理使用课题研究经费。六、研究已有基础 1. 对中外有关普通高中教育发展进行了初步的文献研究; 2. 对我省一些优质高中校长进行了个别访谈; 3. 建立了课程研究核心组并开展了一些研究活动。
全文预览