歌,有的跳舞,还有的干脆睡觉。坚持到最后的孩子们,得到了两颗糖果。Р 接下去的十几年,实验者对这些孩子做了长期的跟踪调查。他们发现,当年那些吃到两颗糖果的孩子,普遍自控能力和自信心都比较强,生活中更乐观和积极,愿意接受挑战。而迫不及待就吃掉一颗糖的孩子则表现出自以为是,任性等特征。而且往往顶不住挫折,心态脆弱。Р 这个实验是为了测试出延迟满足对孩子们心理上的影响。延迟满足孩子们想吃糖果的愿望,能看出哪些孩子愿意为了得到自己想要的东西而等待,这些孩子再成年后拥有更加积极向上的个性和更好的自控能力。在他们的人生旅途中更容易有明确的目标感和坚强的意志力。Р因此,在平时的生活中,也要特别注意家长对孩子的即时满足问题,不要让家长的有求必应,成为孩子的“爱心毒药”。许多家长因为对孩子的溺爱,习惯第一时间满足孩子的愿望。这样的行为会让孩子不懂得吃苦,经受不了挫折,也让孩子更加骄纵任性。而延迟满足,能让孩子在面临种种诱惑的时候,为了更有价值的长远结果而控制自己的即时冲动,在等待中展示自我控制能力。Р其次要动员家长积极配合学校工作。作为学校教育的延伸,家庭在培养学生自控能力方面的作用不可忽视,学生在家完成家庭作业,有节制地看电视,有选择性地交友娱乐等都离不开家长的过问和督促,只有家校的积极配合,才能完成从“他律”到“自制”的升华。再次,通过家校配合等方式,尽可能使家长改变一些不良习惯和嗜好,即使难以改变,也最好不要在孩子面前表露。要知道“身教”远重于“言传”,家长如果经常做反面的“表率”作用,“5+2=0”的公式很可能成为现实。培养小学生自制力就会成为泡影。Р提高小学生自控能力的方法是很多的,以上所谈的只是本人的粗浅体会。写出来的目的只是想抛砖引玉,让广大小学教育工作者共同关心和重视培养小学生的自控能力。因为提高小学生的自控能力对促进社会主义的精神文明建设,无疑具有深远的现实意义和历史意义。
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