性思维的训练,当课堂中得到很多惊喜的答案时是我最享受的,孩子也会很享受这样的想象。РEnjoy reading Р阅读课当然要给孩子绘本材料去读,但是怎么给?是个问题。我们选取的很多内容是国外的原版的书籍,我们没有办法给每个孩子都买一本,非常昂贵。大多数时候我们把材料复印给孩子,但是像今天的课我给孩子的阅读材料是没有装订成书的,他们拿到的是散开的打乱的材料,第一遍读——得知,强化2个技能。第二遍——形成故事—自豪感,训练学生的寻找暗示时间的线索词。РEnjoy speakingР说是阅读课,但是我们只是以阅读材料为载体,让学生通过读促进说以及其他的技能。所以学生课上有很多的表达,从开头的预测到阅读的反馈还有最后的看图根据故事主线说故事,都是已说的形式来展现的。如果在阅读之后我们的孩子能够根据绘本的图片让大概地把故事说出来,就是在训练孩子交流表达能力。英语学习的目的不就是为了交流沟通吗?如果只会看不会说,就是我们所说的哑巴英语了。为了减轻说整本书故事的难度,我采用了分图说话的形式。通过我出示4幅图让学生先学会看图把几个关键阶段说出来,形成story line,然后加上表示时间先后顺序的短语句子,加上对绘本内容的理解和记忆,这样学生就是在有辅助的情况下说这个故事,不会惧怕,不会感到不知所措,才会享受说故事的过程。Р4. 为什么要给学生做图书推荐卡激发学生对英语的热爱。图书漂流活动得到启示,其实这其中融合了写的过程,要求学生会概括-----Main story,会推荐----Why do I like it 学生还通过了解作者了解更多的绘本书籍。这样把阅读带回家,进行了延伸和拓展,最大化效果。Р最后,我想说的是——我很享受和孩子们在课上一起阅读,我希望各位老师也能够去尝试这样的绘本阅读,让孩子走近英语阅读的世界。还是借用这本书的作家的话——————如果有兴趣和我交流的老师可以……
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