。Р学生准备简易的过滤装置可乐瓶和细沙制作、生活污水一杯(生活污水可让孩子们选择既有泥沙,又含有油污或洗涤剂的)、自来水一杯。Р教学过程Р一、图片导入Р1、出示“水污染”组图,提问:看到这组图片,你有什么感受或问题?Р学生汇报(老师可在黑板上随汇报板书关键词,使后面的学习更有的放矢。)Р2、小结:在淡水资源短缺的情况下,水污染更给人类和其他生物造成了威胁。今天这节课,我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。Р二、观察比较自来水和生活污水Р1、谈话:课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。下面,我们就一起以小组为单位,用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同,并把你们的发现记录下来。学生汇报观察结果。Р2、示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法,开展分组实验:要求学生用自己课前制作的简易过滤装置做净化污水的实验。Р3、提问:比较净化前后的水,有什么区别?经过沉淀和过滤,原来的污水达到自来水的洁净程度了吗?Р学生汇报Р讲述:淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外,还要加入药物进行灭菌处理。这样才能符合我们使用的标准。Р三、污染源的讨论Р1、提问:水的污染源可能来自哪儿?Р要求学生联系自己的生活经验,先独立思考,再组内交流,最后全班汇报,一起完成教材页的网状图。Р学生汇报,完成网状图。Р2、小结:Р水的污染源可能来自农业的杀虫剂、肥料等,可能来自工业的废水、油污等,可能来自家庭的洗涤剂、人的排泄物,也可能来自动物的尸体等。由此可见,水污染主要是人类活动造成的。污水最终会流向河流、湖泊,我们的日常生活污水,最终会影响整个水环境。Р那么,如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”呢建造污水处理厂就是最主要的措施。Р四、污水的处理Р1、学生自行阅读教材中的污水处理图。Р2、提问:污水处理一般要经过哪几道程序?在每一个环节当中,污水得到了怎样的处理?使用的是什么方法?Р学生思考、汇报
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