外以区教研员和区域内名师为导师的双轨制导师培养制度,通过项目研究,施加担子等措施,激发教师生命激情,促进老师和老师的和谐发展。实施全员育人制,通过“尊生亲生”活动,让老师关爱学生,老师影响学生,实现每一位教师都有关注心灵的能力,每一个心灵都有慰藉的港湾,做到师生的和谐共进。通过家长讲堂活动,树立优秀家长的典型,带动更多的家长关注学生健康成长,实现每一个家庭都有关注的目光,做到家长和教师、学生的和谐发展。Р3、人与自身的“和谐”。就是一个必须得保持一个非常好的心态,保持积极的稳定的情绪,不能总是自己跟自己较劲,这样的话,才能够做到人与自身的“和谐”。Р我们把课堂作为人与自身的“和谐”主阵地。结合课堂教学改革,在课堂中融入和谐教育理念,提高课堂效率、增加课堂活力,让每一个学生体验成功。我们为每一名学生建立了心理健康档案,组织了“女子讲堂”、违纪学生心理疏导等多项富有成效的活动。在德育主题教育方面,将按照每月一个主题,每周一个活动的方式,精心安排各种类型的活动,让学生在主体参与,实践体验中身心健康得到了发展。结合学校全员育人工作,有针对性开展个体辅导。我们要求每位导师每周与所辅导的学生进行一次谈心交流,及时消除学生心理、学业、生活等方面的各种困惑,帮助学生及时调整心理状态。同时,我们还专门对学校贫困学生、留守学生、问题学生、单亲家庭学生等建立了专门档案,每周安排心理健康兼职教师,单独在“心灵驿站”对这些同学进行交流,使学生身心和谐健康发展。Р三、生长教育,“三生教育”的方向和目标。Р古人有“道法自然”的说法,教育要尊重教育规律,顺应孩子的自然本质,生长教育就是把真、善、美的种子播在学生的心田,不断生长。Р1、求知智慧教育,让学生学会求真Р让学生学到受益终身的知识才是真的教育。学校坚持课程改革,通过“三环四步”教学法(“三环”即:大三环:学习、探究、提升;小三环:自主、合作、交流。
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