并在每个班教室外悬挂该班级上周取得的星级标识牌,用以随时激励学生发扬优点、克服不足、全面争优。四、播种“阳光”,收获喜悦“阳光环境”工程,让我校育人的物质和精神环境有了巨大地提升。走进我们的校园, 浓郁的“阳光”校园文化便扑面而来, 处处彰显“阳光德育”主色调,让人爽心悦目、精神振奋、催人上进。“阳光教师”工程, 让我校广大教职工心态发生了极大地改变。“面对生活,有阳光般健康的心态与体魄;面对教研,有阳光般积极的热情;面对孩子,有阳光般灿烂的笑脸;面对同事,有阳光般温暖的态度;面对发展,有阳光般不息的能量。”这种主流观念已初步形成; 学校“阳光从教、有为有位”的主流价值观得到了认同;“优课堂、优质量、优育人”的创先争优时代意识得到了显著增强,学校教学教育质量得到大幅度的提高,本年度县级各种考试、考核均取得了优异的成绩。县级小学素质教育质量评价从“B”等上升到了“A”等,获得了县“ 2012 年小学素质教育先进集体”称号。“阳光学生”工程,使我们的学生不仅学在学校、发展学校,而且也幸福在学校,他们的幸福感和成就感显著增强。学校“阳光向上、快乐有趣、温馨宽容、合作竞争、各抒己见”的课堂探学氛围逐渐形成,“三维目标”得到全面协调发展;学生的“阳光心理”、“健康人格”在学校的各种活动中得到有力塑造和极大地提升,“仪表阳光、语言阳光、守纪阳光、学习阳光、运动阳光”等以植于学生心中,转化为了初步行动,得到了社会和家长的一致好评。“阳光校园”不是追求浮躁功利, 不是花架子, 而是努力让校园主流文化回归“人性”, 是一种趋势, 一种方向。尽管我校打造“阳光校园”取得了一定的成效, 曾多次得到上级领导和教育界同仁的肯定, 但离真正意义上的“阳光校园”还仅仅只是起了步,任重而道远,我们将再激再励,团结求实,开拓创新,为打造“自信、奋进、创优、和谐”的阳光校园而不懈奋斗! 二○一二年十月二十五日
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