教学难点有更大的突破——学会运用这样一种写作手法,我设计了仿写练习:Р 师生一起看图,理解画意。教师提出描写要求,确定侧面描写对象,让学生课上练说,课后仿写。Р 练习后,告诉学生:侧面描写能够丰富描写的手段,并且给读者留下无限的想象空间,增添语言的魅力。我们在作文时应有意识的运用它,增加文章的生动性。Р 最后,教师引读最后一个自然段,引导学生谈一谈:公路边的告示是引导旅行者的线索,它把人们引向了什么样的地方?Р 从情节上看,这个告示把人们引向果园,让人们自己动手采摘果实;实质上,它将人们引向了互相信任的崇高境界。Р 第四环节:传递信任、升华情感。Р 1、深入思考。Р 2、以歌传情。Р 人们对于事物的深层次理解经常要经历这样一个循序渐进的过程:Р 表层理解——深层理解——评价性理解Р 本环节,我想使学生在深层理解课文内容之上,在学生“道德灵魂升华”上再敲重锤。设计了一个讨论话题:什么是真正的信任?怎样才能得到别人的信任?Р 在此处,学生可以将自己课前收集的关于信任的名言警句与大家交流,还可以利用媒体资源说一说小品《看玻璃》代给大家的启示。以及社会上一些骗取人们信任的不道德行为,引发学生的理性思考。Р 然后,教师播放《真诚的美丽》这首歌曲,出示一组关于信任的图片,同时升华主题。Р “信任是一种有生命的感觉,信任也是一种高尚的情感,信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人,除非你能证实那个人不值得你信任;你也有权受到另一个人的信任,除非你已被证实不值得那个人信任。Р 最后总结:那就让我们在生活中给予信任、收获喜悦、享受真诚带给我们的幸福吧!Р 板书设计说明:Р 信任Р 发现告示找到果园信任的喜悦Р 好的板书是一篇文章的袖珍版,是一种直观的教学方法,本篇板书我是依照作者的思路,设计了词语式的板书,从而辅助于教法的实施和学法的落实。Р 以上就是我的说课内容,谢谢大家!
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