不理想,而且也是班级管理的难点,为了突破这个难点,做好“后进生”转化工作,在课堂教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重对学生进行心理健康教育。例如,四年级四班的何斌同学,课堂上经常拉拢同学讲话,每次作业都欠交,不愿读书背书,不肯接受老师的批评教育,脾气大,成绩很差。可以说真拿他没法子。但偶尔的几次早晨却让班主任发现他每天一早回校就抢着帮同学值日,把卫生区打扫得干干净净,把黑板擦得干干净净。因此,班主任抓住这机会找他谈心,教育他如果做作业也能像扫地擦黑板一样认真的话,相信他的成绩肯定会很棒的。为了使他增强学习动机和学习信心,班主任几次找他谈话,陪他做心理游戏,及时疏导他的心理,同时和他一起寻找学习成绩差的原因,帮助他树立学习目标,改变自卑心态,重拾学习信心。现在,他真的变了,作业很少不交了,而且成绩也有所进步。Р 3.建立学校心理健康服务体系能帮助学生更好地成材。心理健康教育不仅仅是一种方法和技术,更重要的是其体现了一种先进、科学的教育理念。现代社会和未来社会越来越看重的是人的心理素质。在未来社会里,能否处理好人际关系,有没有团结合作精神和独创精神,有没有健全的人格,将是人才的重要内涵之一。事实上,心理健康教育完全不同于精神医学中的诊疗模式,它的目的是在于提高和培养学生的心理素质,帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行情绪调节等,使学生更有效、积极地适应自身、适应社会的发展变化。Р 总之,为了实现教育的现代化,实施素质教育,对学生实施心理健康教育已成为学校教育的重要内容。所以,我们要加强对民族地区小学生的心理健康教育,让学生了解和掌握心理健康的基本内容,知道什么是健康和不健康的心理状态,帮助学生自我防止和消除产生心理疾病的各种因素,培养学生自我认知,自我教育和自我发展的意识和能力,从而保持积极、乐观的健康心态,更好地成长为二十一世纪的合格人才。
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