教师的习作教学经验总结能力,使作文教学逐步形成自己的风格,形成具有鲜明的个性特征的教学风范,并在教学与师生交流中大力张扬,能用自己优秀的教学个性去影响学生习作的个性发展。Р三、完成课题的条件和保证Р负责人和主要成员曾完成的主要课题;科研成果的社会评价;完成本课题的研究能力和时间保证;资料设备;科研手段。Р?一、保障条件:Р1、硬件设施:我校有良好的教育科研传统,教研组齐备,学校办公室电脑每位老师都能使用,学校新配备的白板教学设备使我们的教育教研如虎添翼。本课题是我校立项的重点课题,学校在组织、政策、人力、财力等方面给予大力支持,保证了课题研究的顺利实施。Р2、制度保障:我们制订了课题研究管理制度,制订了教研激励制度。Р二、完成课题的研究能力和时间保证Р 1、完成课题的研究能力Р 课题负责人陈海峰在一线教学近30年,具有丰富的教学经验,同时还担任我校教研组长。担任组长以来除了不断提高自身业务素养外还细心指导青年教师,不断鼓励组内的青年教师提高业务水平和教学成绩。主要成员刘利娟、王丙锋、王成、杨石群、朱建胜是学校优秀教学骨干,有较强的业务水平和较高的教育教学理论素养。学校领导很重视教研工作,校长直接抓,担任指导课题研究。课题组主要成员是我校一线的优秀教师,以年轻人为主,既有丰富的一线教学经验和班主任工作经验,又善于学习,勤于钻研,参加科研的积极性很高。Р 2、时间保证Р 主研人员长期扎根教学第一线,对农村现状和学生的作业情况十分的了解,对课题研究有较浓厚的兴趣。课题组建立了良好的课题动作机制,有较严密的课题研究计划,定时定点进行科研活动,责任到人,实行定期经验交流制度,课题各项活动都作了具体的安排。Р三、资料设备Р 我校领导对教研工作十分重视,课题主持人陈海峰是学校教研组长,课题启动后,学校将在研究经费上予以保障。每位课题成员都有电脑,可以相互交流,及时学习先进的教育教学理论。
全文预览