。在实践中研究中,不断反思和总结,把研究的结果及时运用于实践。调查法主要是通过调查,深入课堂弄清当前课堂教学现状,从中发现问题。为解决问题,为探索和改进当前课堂教学现状提供相关依据,以便有针对性地研究。以期达到最佳研究实效。3、经验总结法经验总结法主要是通过对本课题研究过程中较有效的学校的研究工作进行及时的总结提炼,形成成果在全区学校推广应用,促进本课题研究的进一步深化研究。文献法就是收集有关文献资料作为课题研究的理论指导实施材料。a.分学段,有目标地循序渐进地提高学生的阅读能力第一学段(一二年级)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯,借助读物中的图画阅读。第二学段(三四年级)养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。第三学段(五六年级)利用图书馆、网络等信息渠道,尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。b.解决书源问题教师向学生及家长进行好书推荐,指导购买优秀的童书。动员家长出资,教师为学生购买一批适合本班学生阅读的课外读物,并在班上设立“班级图书角”,每周五还书借书。学生至少拿出自己的两本藏书与班上其他同学的进行交换阅读。c.开展各种读书活动在学校,教师大声朗读好的童书给学生听,每周二、周四下午第三节设为阅读课。在家里,要求家长和孩子亲子共读。开展朗读汇报课。每周一下午第三节让学生汇报朗读成果。开展班级读书会和家庭联合读书会。d.指导学生进行课外阅读的方法阅读方法一般包括精读、略读。培养学生阅读方法,我们要遵循课内带课外,扶放相结合的原则,让学生应用课堂中学到的一般的阅读顺序,即先初读(略读),感知课文大意,然后精读品析,最后评议摘录。e.辅导学生做读书笔记应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。本课题中,让学生主要运用“读书报告单”这种表现形式。f.以写促读,读写结合。让学生坚持写日记,并在校讯通这个平台上积极写博。(二)研究重点培养学生的阅读能力的策略。
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