012 B.2013 C.2014 D.2015Р2. (2014山东东营)若函数的图象与x轴只有一个交点,那么m的值为( )Р A.0?B.?0或2?C.?2或﹣2?D.?0,2或﹣2 Р3.(2014咸阳) 如图,双曲线与直线Р交于点M、N,并且点M的坐标为(1,3),点N的纵Р坐标为-1.根据图象信息可得关于x的方程Р的解为( ) РA.-3,1 B.-3,3 C.-1,1 D.-1,3РB组:Р4. (2013·德州)函数y=x2+bx+c与y=x的图象如图所示,有以下结论:①b2-4c>0;②b+c+1=0;③3b+c+6=0;④当1<x<3时,x2+(b-1)x+c<0.其中正确的个数是( )РA.1 B.2 C.3 D.4Р5.(2014安徽省)如图,矩形ABCD中,AB=3,BC=4,动点P从A点出发,按A→B→C的方向在AB和BC上移动,记PA=x,点D到直线PA的距离为y,则y关于x的函数图像大致是( )Р【答案】D、D、A、B、B .Р处理方式:学生用12分钟左右时间独立完成,然后师生反馈矫正.对于出错较多的题目重点讲解.Р设计意图:利用检测题让学生巩固本专题的知识,并让学生掌握突破难点的方法与技巧,达到熟练应用知识的目的.同时培养学生快速准确解答问题的习惯,提高解题能力和技巧.Р六、布置作业,课堂延伸Р必做题:新课程复习指导:P66-67 第1——9题Р选做题:新课程复习指导:P68 第10、11题Р设计意图:作业的设计突出层次性,让学生都有所得、有所获,让不同层次的学生享受成功的喜悦.可更好地调动不同学生的学习热情,另一方面巩固了本课所学的知识,同时也了解了学生对本课知识的掌握情况.为后续的教学做准备.Р七.板书设计Р第十三讲函数的综合应用Р知识梳理:Р(一)函数与方程的关系Р Р(二) 函数与不等式的关系Р典型例题:Р例1 例2 例3Р 板演区:
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