以学为中心，让练习和复习更有针对性

以学为中心,让练习和复习更有针对性Р作为数学教学,我们很少有人选择练习课和复习课进行展示和交流,而此次在河南教师成长学院里,我们数学研修团队,在导师贲友林的带领下对练习、复习课进行深度的对话和研讨。我们班研修教师裴敏敏老师从《乘法分配律(练习课)》和贲老师下午再次执教本课,带给我们诸多思考,绕不过我们对练习课、复习课有了深度的对话和了解。在互动交流研讨以及贲老师所作的《练习课与复习课:学为中心》专题报告中,我们都真实的感受到研讨带给我们的思考和魅力。Р作为练习,我们不能只关注教师的教,还要关注学生的真实水平,不能领着学生“被练习”,避免“傻瓜式操作”练习,充分发挥学生的主观能动性,引领学生也尝试出题、荐题。这样进行练习,真正使学习看得见,练习实现了质的飞跃。Р作为练习、复习的课堂,当我们真正以学为中心,我们会发现课堂如此美丽。关注学生的学,真正能够使教学更有针对性,真正让练习真的很有趣,在适合学生基础上的巩固、拓展和提升,在不断的基于学生基础上的教学走向有效。在练习课中,我们更多的不是练,而是思考,能够从一个题目中找到一类题的解答规律,能够把这个内容的练习融入原有的认知,不断在完善自我中提升认识和思考。Р以学为本,在这样的练习课中,练的过程也是悄悄转向学生的过程。练习题目可以让学生自主推荐,练习的题目可以让学生自主选择,会的题目不用重复完成。这样的课堂,风景在学生那儿,只有根据学生的练习情况适时调整练习、复习的过程,在课堂中促进学生的发展。Р以学为中心,让练习课、复习课更有针对性,针对学生的学习实际情况进行练习和复习,在尊重学生练习、复习的过程中提升学生的综合素养,让学生深深爱上练习课和复习课。