儒德.论认知灵活性理论.哲学论文.1998.10Р[5]崔秀芬王雪峰.加涅学习理论评述.黑龙江教育学院学报.1996.4Р[6]董林伟李善良.有效的教学技能:教学问题诊断与技能提高初中数学.2009.4Р二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构(如职务、专业、年龄等)Р1.本课题小组设在基础教育单位—永城市第六初级中学,学校教学设施完善,教学质量高,教师研究之风盛行。Р2.本课题组部分成员参加过课题研究,并获得市级表彰。在学校中,全部成员都是教学一线人员,长期在基层工作,并在学校举行的赛课活动中都取得过优秀成绩。另外有三名成员是特岗教师,受教育程度高,有能力承担课题研究。Р3.本课题组所有参与者由中青年教师队伍组成,年龄结构合理。Р三、完成课题的保障条件:Р1.组织保障Р(1)本课题成立以xxx老师为组长的课题组领导机构,并由我校具有较强研究意识和能力的教师参加,确保研究队伍的精干和实干。Р(2)建立人员培训制度,对参加研究的人员进行培训,组织参观学习,不断提高研究人员的理论水平和研究能力。Р(3)建立交流评估制度,由领导小组对课题的研究进行定期评估,确定研究的效果。Р2.研究资料的来源:Р 学校图书馆资料,近年来相关领域获得的研究成果。Р3.学校的硬件和软环境建设Р 我校是XX市局直属初中,有着开展课题研究的物质基础。近几年来,在硬件和软环境上都投入了大量的资金,购入品牌电脑,电教设施较硬。同时我们还具备扎实的科研能力,我们的任课老师大都会制作多媒体课件,熟练运用现代化教育技术,利用网络来进行各个学科的教学。Р4.经费保障Р学校将全力支持实验的开展,保证解决课题研究所需的各项经费。Р5.时间保障Р学校充分考虑到课题研究人员的实际情况,为确保课题研究工作顺利的进行,减少了研究人员的上课时间,并充分利用双休日加班工作,以保证在规定时间内完成课题研究任务。Р四、立项评审意见
全文预览
