件的宽容,保护我的自尊心,也激起了我的自信心。Р”真庆幸当时采取了宽容、理解的态度。当然,宽容、理解并不等于放纵,老师对学生表示理解的同时,要委婉地指出其不当之处,使他悟出以后该怎么做,道路该怎么走,这样才能使学生健康成长。Р 四、多冷静耐心,戒偏激急躁Р 中学生的年龄特点决定了大多数学生会有这样那样的不足,甚至会反复出现问题。作为班主任,应该持冷静态度,耐心引导,千万不能偏激,不能急躁,否则会造成学生逆反心理。有一次,班上一名男生在逛超市时偷偷将一本精美笔记本装进了口袋,出门时被超市的工作人员请到了保卫科,要他交出赃物并出示证件,得知是学生后,告知他必须通知班主任前来认领才能放行。当时我正在吃午饭,接到电话后,立即放下饭碗骑摩托车赶到超市,诚恳地向工作人员道歉,办好手续后带学生回校。一路上,学生低着头,眼泪一直“吧嗒”地往下掉,看着他悔恨不已、如惊弓之鸟的模样,我没有严厉教训他,而是心平气和地用诚恳的口吻对他说:“老师知道你是一时糊涂,一念之差使你犯了错,要好好吸取这次教训。如果家里经济困难,老师帮你想办法。我不想将此事在班上公开,老师看你以后的行动。”这时他的眼泪掉得更快了,并哽咽着说:“老师,对不起!我错了!我会终生记住这次教训。”在以后的学习生活中,他处处从高、从严要求自己,多次受到老师和同学的好评。通过两年努力学习,最后考上了一所2B大学。Р 班主任工作复杂艰巨,千头万绪,班主任工作方法也多种多样。多年班主任工作实践使我深深体会到,一个成功教师的成功不仅在于教学手段的高明,更重要的是要懂得呵护心灵,在对学生的教育中,讲究艺术,注重方法,在教育教学中重视遵循Р“四多四戒”,给学生以真挚的情感,给学生以亲近和信任,学生才会对班主任产生仰慕崇敬和感恩心理。学生只有在情感上接纳老师,在人格上去尊重教师时,才能听从老师的教诲并取得进步。Р (作者单位:广东省五华县洞口中学)
全文预览
