和激发学生对古诗文的兴趣。为了检验一学期的朗诵成果,高一下学期行将结束的时候,专门用一到两节课让学生以个人或小组的名义,开展古诗文吟诵比赛、古诗配画手抄报比赛、现场写诗比赛等,学生表现可谓精彩纷呈。Р 主题活动三:赏端正工整的中国字――提升“审美鉴赏与创造”素养Р 审美鉴赏与创造是学生语文核心素养的重要组成部分,要求学生感受汉语汉字独特的美,表现出热爱祖国语言文字的感情。Р 高中阶段是学生形成对汉字的审美鉴赏与创造素养的重要时期。在人教版必修一梳理探究部分,有《优美的汉字》这一节内容。我特意用了一节课对汉字的起源、形体、构成和汉字文化,给学生做了讲解。然后在语文课前三分钟,训练学生在书写规范中国汉字的基础上联系古汉语字体对汉字做审美鉴赏。Р 在具体操作时,要求每个学生每天练习一篇方正小楷字,根据字帖,可以临,也可以摹。轮到某个学生课前鉴赏的时候,就让该学生运用投影仪向全班展示自己最佳的页面。该生从中挑选一个自己最喜欢或最有感触的汉字,通过查阅资料,联系此汉字的甲骨文、金文、篆书等古汉语字体,将本字和古汉字写在黑板上,当着全班同学鉴赏,讲清楚这个字的造字法、读音、含义及运用等;或解读汉字的源流,弄清字体的演变。该生鉴赏完之后,请其他学生对该生作品及其对字的鉴?p进行评价,老师做补充点评。Р 学生陈棚选的一个字是“雨”,他在黑板上写下“雨”的本字和篆体字后,对此字的鉴赏甚是精彩。他说:“‘雨’是象形字,甲骨文和金文的雨字像从天空降落水滴的样子,雨本义指从云层中降落的水滴。余光中先生说,点点滴滴,淅淅沥沥,一切云情雨意,就宛然其中了。而我认为,‘雨’就像四个孪生的水滴兄弟,正路过窗口,乘着风倾斜地坐着滑梯,这时,‘雨’给人的是快乐、逍遥。‘雨’又像顺着脸庞倾泻而下的泪滴,此时,‘雨’给人的是惆怅、酸涩。一个字,视角不同,心境迥异。我希望任何时候,看到的都是四个孩子坐滑梯的灿烂。”
全文预览
