育理念得到普遍认同。?符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。?人才培养模式改革不断深化,自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广.?育人的针对性、实效性进一步增强。Р现阶段基础教育课程教材改革的指导思想Р《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(2014年4月)Р现在的差距:?重智轻德,单纯追求分数和升学率,学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱;?高校、中小学课程目标有机衔接不够,部分学科内容交叉重复,课程教材的系统性、适宜性不强;?与课程改革相适应的考试招生、评价制度不配套,制约着教学改革的全面推进;?教师育人意识和能力有待加强,课程资源开发利用不足,支撑保障课程改革的机制不健全。Р《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(2014年4月)Р指导思想?全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律和学生成长规律。大力弘扬中华优秀传统文化,把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善。要立足中国国情,具有世界眼光,面向全体学生,促进人人成才。Р智慧阅读快乐写作Р《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(2014年4月)Р具体举措? 一个“抓手”——课程改革? 五项任务(五个统筹)? 统筹各学段? 统筹各学科? 统筹教育教学的各环节? 统筹各方面优势力量? 统筹校内外阵地? 十项着力推进的关键领域和主要环节Р“着力推进关键领域和主要环节改革”的第一项? (一)研究和制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。……教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。……Р必备品格关键能力
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