个学生都能从自身出发,循序渐进,都有一种“达标”感,都相信自己在进步,真是“不求人人成功,但求人人进步”,使他们在不断成功的愉快体验中获得自尊和自信。持续下来,学生们已不再紧张,不再胆怯,他们不但积极参加演讲,做到吐字清晰,感情饱满。大方得体,而且在语文课堂学习中,更是争先恐后,抢着发言,用清晰、响亮的声音完整、准确地表达自己的见解、感受。Р 三、提高了学生的写作能力。课前三分钟演讲活动开展了一阶段后,我们开始有意识地引导学生演讲自己动手写出来的内容,如“畅想新世纪”、“保护地球我能行”、“假如我是……”等,读写后,自然而然地提高了学生的写作能力。Р 四、拓展了学生的生活空间,陶冶了学生的情操。“家事国事天下事事事关心。”课前三分钟演讲活动使学生不再局限于个人生活的小圈子,而是把目光投向了社会,关心国家大事,聚焦国际热点。北京申奥成功、我国首次载人航天飞行圆满成功、“哥伦比亚哥号”的悲剧、我看“美伊”战争。Р 五、锻炼了学生听的能力,促进了思维的发展。由于课前三分钟演讲是一种集体活动,听众要对演讲都的内容水平进行语文,所以自然就格外注意听。听时需要理解、分析,有选择有目的的记忆,这就需要一个思维过程,而且是一个边听边思维的双边活动,既锻炼了学生听的能力,又促进了思维的发展。Р 六、培养了学生的创新意识和竞争意识。学生对课前三分钟演讲显示出极大的活动兴趣和热情。他们认真地准备,积极地参与。每次演讲在享受成功喜悦的同时,好胜的心理又促使他们想方设法地超过别人,这样他们会加把劲的准备,使演讲水平日渐提高。另外,每周演讲结束后,我们会评选其中的10%作为优秀奖并给予表彰。每学期末,还将举行一次课前三分钟演讲比赛,评出一、二、三等奖。这样一来,学生的竞争意识大大增强。Р 总之,课前三分钟演讲内容丰富,形式多样,既锻炼了学生听、说、读、写的能力,又提高了学生的语文素质,真可谓一举数得。
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