作息时间安排上,生活活动类似于集体活动,均由教师统一组织,幼儿如厕、洗手、饮水等,环节之间的转换生硬,且幼儿容易出现拥挤和消极等待的现象且存在教师过多的干预和催促。而改革后的作息时间让幼儿更加自主,我园在一日作息时间安排上将一日活动安排得更加弹性化,打破了各个环节统一组织的模式,除了下午一个集中活动后的生活环节:如厕、洗手、饮水外,其余的大多数活动是幼儿不同类型的游戏活动,在此基础上将这些时间段的生活活动自主权交还给幼儿,在游戏中幼儿可根据自身的需求,以分散、自主的方式来进行如厕、洗手、饮水等生活活动,如此的时间安排不仅追随儿童的生理节奏与心理节奏,也减少了幼儿Р“齐步走”的现象。Р 幼儿园一日作息时间安排是否科学合理,直接影响幼儿在园一日生活的品质,关系到幼儿良好习惯与素养的形成。为了优化幼儿园一日作息时间的安排,我园在不断的实践中进行改革调整,从而制定出科学合理的幼儿园一日生活作息制度。其间经历了实施传统一日作息时间安排表到现在改革后的作息安排表的时间过程,在这过程中教师从按部就班、幼儿被动参与活动,到现在的因班弹性实施、幼儿自主有序生活的转变。在分发的“关于改革后的一日作息安排”的教师调查问卷中,经过梳理发现,95%以上的教师认为,改革后的安排表更加适宜、合理,其主要体现在: Р 1.安排时间合理:既稳定又灵活,不仅有利于幼儿行成秩序感,又能满足幼儿的活动需要。Р 2.内容安排合理:动静交替,能够保持幼儿对活动的兴趣。Р 3.形式选择合理:减少不必要的过度环节以及消极等待时间。Р 一日作息时间的改革过程是理解、内化、落实《指南》理念的过程。我园改革后的一日生活作息时间的安排更趋于科学、合理。除去每日的餐点、午睡时间,我园教师根据《指南》精神,牢记着“游戏是幼儿的生活”,尽可能地提供充足的游戏时间,将游戏贯穿于幼儿一日活动,让幼儿快乐地游戏,在生活中发展,在发展中生活。
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