每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3.坚持遵循幼儿学习方式和特点的原则。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4.坚持注重幼儿学习品质的原则。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。六、工作措施1.明确职责,责任到人,做好制度保障。制定落实《指南》的实施方案、园本培训计划,成立领导小组,确立园长为第一责任人,进一步明确职责,强化责任,及时总结经验,确保《指南》的全面贯彻落实。2.加大宣传,提高认识,营造良好氛围。加大对学前教育工作的宣传力度,提高家长及社会各界对学前教育重要性的认识,为《指南》的贯彻落实营造良好舆论氛围。开展对幼儿家长、幼儿教师的培训,学习宣传《指南》精神,引领幼儿家长、教师树立科学的学前教育质量观和儿童发展观,确实提高3-6岁儿童的受教育水平。3.加大培训与指导力度,务求工作见实效。认真组织好我园园本培训,全面落实省、市、县统一部署的培训工作目标,保证培训质量。加强监管,对教师的学习过程、学习效果定期检查,并将结果纳入教师量化考评体系,引导幼儿教师撰写以贯彻落实《指南》精神为主题的高水平的教育教学论文,开发具有特色的园本课程,提高实施教育教学的能力与水平,使《指南》精神得到全面落实。
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