他们很会模仿教师的语音语调,所以作为教师,首先要提高自己的英语语音、语调,尽量讲地道的英语,给学生一个良好的示范,在学生碰到连读、不完全爆破的语音现象时,还是需要教师的示范和指导的。所以我们教师要不断学习,努力提高自己的英语口语,平时也要多看英语电视,听英语广播,阅读英语文章。Р 2、提高教师的教育技能Р 对于低年级的学生来说,很需要教师运用教学技巧去吸引和指导孩子如果更好的进行英语语音的学习。比如,当学生不认真倾听时,笔者就会边拍手边喊“One,two,three.”让学生也边拍手边喊”Three,two,one.”以这种方式让学生安静下来,学会倾听别人。为了学生能更好的发言,在家模仿录音,笔者采用多种鼓励和评价方式对学生进行鼓励或评价。比如,给学生奖励小贴纸,累积起来换德育卡,也用鼓掌,竖大拇指进行鼓励。也可以让学生参与评价,让其他学生用Р”Good, Great,Excellent”等一些评价语进行评价,这样都有利于提高学生对英语学习的兴趣,特别是低年级的孩子,其实他们是爱表现,好强希望得到别人更高的评价的。这种方式,在朗读课文和角色扮演中取得了不错的效果,绝大部分学生都认真听音,模仿,并积极在课堂上展示。Р 语音教学在小学英语教学占有很重要的地位,对于低年级的学生来说,他们听和看的感知觉能力高速发展,善于模仿,因此我们要抓住的低年级学生的特点,在小学英语语音教学中,首先要培养学生学会倾听,认真模仿,加强输入,并且教师也要加强专业素养,为他们将来的英语学习打下良好的基础。Р 参考文献: Р [1] 乐伟国.2006.培养小学生学习英语的良好习惯[J].中小学外语教学(小学篇),(9):1-3. Р [2] 教育部.2012.义务教育英语课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社. Р [3] 乐伟国.小学英语语用能力培养实践操略[M].宁波:宁波出版社.
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