帆,迎着风浪勇往直前;对困难生的关心帮助,会使他们鼓起勇气,增强战胜困难的决心。Р 班主任要悉心了解每一个学生。只有课堂上师生之间精彩的交流、互动,课下朋友式的促膝长谈,活动中师生积极参与,我们才能全面了解学生,才能使师生感情加深,使师生关系更加密切、更加和谐,以此,教育、引导学生的效果最佳。Р5.2推进班级环境建设Р 学生的在校活动主要是在班级中进行的,营造温馨的班级氛围对学生的健康成长起着重要的作用。开学伊始,我们要求全班同学充分发挥聪明才智,想方设法美化班级环境,营造出富有激励、挑战的,各具特色的班级文化氛围,使班级的环境建设都能体现出“温馨”两字。Р “一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”只有大家齐心协力,才能形成良好的班风,才能促进教育教学工作有效地开展,才能潜移默化地影响学生的成长。Р“教师是人类灵魂的工程师”这句话就很明确地说明了,教师应该教育学生如何去做人,而不是一味地追求成绩;也不是让目光始终停留在优生身上,应该把爱心分给每一个学生;因为只有爱心才会教育人,感动人,也只有爱心才会让你的事业有所成就。而班主任是所有的教师当中最重要的,因为你是和学生接触最多的,因此,你的行为会影响当你的每一个学生。Р 总之,构建和谐的班集体,创设良好的育人氛围是班级建设改革中的重点课题,我们必须认真应对,只有通过多种方式,多方努力,就能达到预期的目的。Р参考文献: Р[1]刘光论和谐概念[J],东岳论丛,2002.Р[2]刘居富小学班主任工作理论与实践[J],东北师范大学出版社,2000年7月,第一版Р[3]王恩科.班级管理之我见[J]. 中国校外教育, 2009.Р[4]张涛, 陈忠. 《高等数学》分级教学方法与效果[J]. 长江大学学报(社会科学版), 2009.Р[5] 杨忠学, 张可起. 论地方性院校人才培养模式的改革与创新[J]. 时代教育(教育教学版), 2009.
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