思考、分析问题和解决问题的能力,为后续各课程的学习打下扎实基础,以适应新世纪对技能型人才的需要。Р(三)教学基本条件Р言语治疗技术是应用性和实践性很强的学科,因此我们非常注重实践性教学以及实验室和实习基地的建设。本课程的实践教学主要由校内实践与校外实践组成。校内实践教学创建综合实训室。实训室配备有供本课程实践教学使用的硬软件设备,如物理治疗仪器。在专业的教学计划中,把实训环节以实训课程的形式嵌入课程体系,开出与课程相配套的实训,让学生把理论的学习与实际应用紧密结合,校外实践主要是与实习医院配合,通过在医院康复理疗室的见实习活动,实际接触病人及理疗仪器,以掌握较强的管理技能和实操能力。Р七、教学评价Р按照基于真实工作任务的项目化教学实施,从项目的专业知识准备、信息收集处理、项目方案制定实施、结果考核评价全方位进行考核。建立综合的评价模式,鼓励学生参与评价过程,注重过程考核与目标考核相结合,重视职业素质和团结协作精神等全方面培养,包括自我评价、成果展示、学生互评、教师评价等多种形式,体现学生学习的主体地位,提高学生的学习兴趣利于提高学生自我评价、自我发展的能力,充分发挥评价促进学生进步和发展的功能。Р建议成绩评价采用:平时成绩(20%)、工作任务完成成绩(10%)、理论考试成绩(40%)、技能考试成绩占(30%)。在教学过程中,平时成绩按照学生平时作业完成情况、课堂回答问题情况、学习态度、出勤情况、学习行为等综合评价;工作任务完成成绩通过提前布置工作任务,以组为单位进行课下学习与交流,根据各组完成任务质量情况记团体成绩,对于需个人完成的内容根据个人完成质量情况记个人成绩,然后综合评定;学生互评可根据对方参与课程学习的主动性、责任心、动手能力、团队合作意识、学习情况、学习方法等进行评定;个人自评根据个人在课程学习中的综合表现自我评价;理论考试成绩依据期末考试卷面完成情况进行评定。
全文预览
