则是以发育达到阶段为出发点、横向扩展与上升相结合、专业训练与家庭训练相结合和言语训练与病因治疗相结合。Р四、是非题(每小题2分,共20分)Р1Р2Р3Р4Р5Р6Р7Р8Р9Р10Р√Р√Р ×Р √Р ×Р×Р ×Р×Р×Р√ Р1、患者机械地、强制地复述检查者说的话称为模仿言语。( √)Р2、吞咽障碍可引起反复发作性肺炎、营养不良、脱水等严重病发症的出现。( √)Р3、Wernicke失语较Broca失语预后好,比完全性失语的预后差。( × )Р4、全身状态不佳、意识障碍、重度痴呆、无训练动机者不适合作语言训练。( √)Р5、皮质下失语分为基底节性失语和命名性失语。( × )Р6、改善失语症语言功能为目的方法有阻断去除法、功能重组法和交流效果促进法等。( × )Р7、听理解障碍有语音辨析障碍及意义理解障碍二种。( × )Р8、失语患者的自我训练和家庭训练意义不大。( × )Р9、语音性错语大部分出现在韵母上,极个别的情况出现在声母上。(× )Р10、舌根音的发音有g、k、h。( √)Р五、简答题( 每小题5分,共10分)Р1、简述Broca失语临床表现?Р主要表现为表达障碍明显于理解障碍。自发性言语呈非流畅性,说话量少,费力,语言贫乏和缺乏语法词而呈电报式言语。严重时呈无言状态,有命名和找词困难,但给予词头音提示,常可以引出正确反应。有复述障碍,特别是在较长句子复述时更加突出。Р2、简述克服鼻音化的训练?Р(1)“推撑”疗法具体的做法是患者两手掌放在桌面上向下推时、用力发[啊]的声音,可以促进软腭收缩上抬功能。另外,训练发舌后部音如[卡]音,可加强软腭肌力。Р(2)引导气流法这种方法是引导气流通过口腔,减少鼻漏气。如吹吸管、吹蜡烛等。Р(3)用力叹气可促进软腭抬高。等Р六、?论述题(每小题15分,共15分)Р1、试论述言语失用症与运动性失语、运动性构音障碍、口失用区别?
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