——分类。Р本单元学生初次接触统计与概率方面的知识,是最基本的统计活动。主要内容包括两个方面:一是根据自己的生活经验,按照给定的标准对熟悉的事物进行分类;二是自己确定一个标准对几何体或图形进行分类。Р 教材从学生熟悉的“整理玩具”引出分类。首先呈现一幅摆放玩具的情景图,让学生观察并交流玩具是怎么摆放的。通过“把同一类的玩具放在一起了”初步体会什么是分类。然后给出一些生活中的物品(学习用品、食物、衣帽)图,让学生按物品的用途分类。通过学生亲自动手分,体验分类的结果在同一标准下是一样的。教学时,要利用教材内容和学生的生活经验,让学生主动表达自己的想法。使学生了解生活中有许多物品是分类摆放的,初步感受分类的意义和在生Р活中的应用。Р(三)教学目标Р本课设定了三个教学目标: Р通过生活中熟悉的事物了解分类的含义,经历分类的过程。Р 2、能按给定的标准对熟悉的事物进行分类,了解分类可以更确切地描述一些事物的特征。Р3、对分类的事物有好奇心,体会分类与生活的密切联系。Р(四)说教法、学法Р1、教法:①设置情境法;②设疑激趣法。Р2、学法:①小组讨论法;②动手操作法;③归纳总结法。Р 二、说学情: Р大部分孩子对数学学习有浓厚的兴趣,敢想、敢说、思维比较活跃。学生能够自主解决本节课的新问题。只是由于学生个体的差异性,不会多角度的观察思考问题,需要同学们大家的智慧以及老师的点拨与引导。Р三、说教学过程: Р依据教材编排特点和学生认知规律,本节课分为五个环节,分别是:口算训练---创设情境---建立模型--解释应用---拓展延伸。Р(一)口算训练新课标第一网Р在这个环节我设计了二十道口算题分别是: Р9-2= 9-6= 2+5= 7+2= 9-0= 8-5= 6+3= 6+4= 8-6= 10-1= 3+4= 9-4= 9-2= 10-3= 5+3= 8-6= 3+3= 10-8= 8+1=
全文预览
