最有生命力,最有潜力的年轻人。Р 幼儿可以通过区域活动来传承和创新采茶戏。教师可以设立一个表演区,请幼儿上去表演,幼儿可以表演学过的动作,还可以自己创造新的故事或者动作进行表演,教师可以在一旁进行指导。这样幼儿不仅熟悉了采茶戏的动作,还激发了幼儿对创造采茶戏的热情,对传承采茶戏有更好的发展。Р 3.开发家长资源,培养幼儿对传承采茶戏的情感Р (1)家长必须以身作则,不要认为采茶戏对孩子以后的生活没什么用。学习采茶戏可以培养孩子的气质,家长可以和孩子一起学习,这样不仅可以带动孩子学习采茶戏的兴趣,还可以培养亲子间的感情。Р (2)通过亲子活动、家园同乐活动,专题讲座等,帮助家长了解对幼儿传承采茶戏的目标、内容,掌握科学的育儿方法。比如可以与幼儿一同学习采茶戏的动作,与幼儿一起创造新的故事,并与幼儿一起进行表演等。Р 曲江区艺术幼儿园以幼儿健康成长为根本,注重培养幼儿的艺术修养,同时是对祖国传统文化传承和发扬的过程。通过幼儿采茶戏戏剧艺术的培养,可以让幼儿学习到正宗的粤北采茶戏,把采茶文化传承下去,同时有利于提升幼?旱淖酆纤刂省<忧棵窦湟帐踉谟锥?阶段的培养探索,是对幼儿教育模式的创新尝试,将产生深远的影响。Р 参考文献: Р [1]阎妍.采茶戏与日常游戏结合在幼儿教育中的运用[J].福建茶叶,2017(2). Р [2]孙立明.幼儿园亲子戏剧活动的基本环节与实施要点[J].学前教育研究,2016(5). Р [3]黄东阳,赖晓芬.客家采茶戏音乐发展与传承的思考[J].艺术研究,2015(5). Р [4]蒋文婷.民间艺术文化在幼儿课程资源中的开发与利用[J].美术教育研究,2014(11). Р [5]蔡淦珍.赣南采茶戏对幼儿的发展价值及其创新策略[J].学前教育研究,2013(8). Р [6]邹荣华.民间艺术资源在幼儿艺术教育中的运用[J].长江大学学报,2013(3).
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