面已经有了很大的进步,课题研究取得了很好的成绩。Р 2.家长、教师以身作则,密切配合,培养幼儿养成习惯。要求教师定期和家长沟通,让家长了解家庭教育的重要性,真正做到家?@合力,以良好的行为习惯,潜移默化地影响幼儿。Р 3.将习惯的培养渗透到教学中。精心设计主题活动,促使幼儿在认识行动中得到巩固。针对大、中、小年龄组幼儿年龄和能力特点,我们已经开展了几节比较成功的教研课。Р 4.抓住教育契机,强化习惯形成。教育者要抓住每一个教育契机,对幼儿的良好行为要及时表扬,强化良好习惯的养成。Р 四、研究效果Р (一)促进幼儿的发展Р 首先,从良好的生活习惯方面。对幼儿园要求幼儿做到的,小朋友能在老师的指导和同伴的帮助下,都能很好的完成。Р 其次,从良好学习习惯方面。喜欢学习,对学习有兴趣,能集中注意力专心于某项活动;有正确的阅读姿势;能爱护图书文具,会整理这些用品。Р 最后,从良好社会知识方面。能主动使用文明礼貌用语、举止文明、懂得谦让、知道简单的交往礼仪等。家长明显的感觉到孩子能干了,懂事了,责任意识增强了。Р (二)教师在研究中不断成长Р 在实施过程中,教师们转变了教育观念,树立了以“幼儿在前,教师在后”的思想:在发现问题时,从以前的直接指出到现在的慢慢引导,老师们在平时更注重了自身言行的规范,深刻了解到身教重于言教的道理, Р 教师的科研水平得到了进一步提高。在活动的研究过程中,教师一起制定总体目标,以及各班的具体目标,共同探讨如何实施方案,还采取互相观摩的形式,组织评价活动,提出改进意见,再反复实施、验证。教师的教学观念得到了进一步更新,树立了可持续发展的观念。Р (三)家长在培养中更新观念Р 家长不但意识到家园配合对幼儿养成良好行为习惯的重要作用,还能主动与教师进行沟通,由原来的被动配合变为主动出谋划策,加强了一致性教育理念的转变,成为课题开展的宝贵资源。Р (责任编辑全玲)
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