做,不应该那样做,因为听到的容易忘记,看到的印象不深,只有亲身体验到的才能刻骨铭心,终身不忘。一些精彩的绘本故事通过体验式学习就能起到良好的穿针引线的作用。体验性教学过程不是由教育者单方面控制,而是师生互动合作研究的一个学习过程。Р 5Р (一)以体验性教学活动为主要手段Р 进行体验式教学活动首先需要确立一个主题,引导学生阅读绘本得到最初感悟,而后组织学生亲身体验以加深印象,最后通过交流谈话的形式进行提升,以达到体验性教学的目的。如绘本《搬过来,搬过去》主要讲述了长颈鹿小姐和鳄鱼先生这对爱人因为身高差异在共同生活中遇到了种种困难,但他们因为爱而不愿分开,最后终于想办法解决了所有问题。在引导学生阅读这本绘本时,我们不仅挖掘了其中“爱就是要相互体谅”这个情感纽带,还运用了游戏体验的方式让小朋友亲身感受,加深印象。最后,拓展到在同学之间应该怎么互相体谅互相帮之的实践活动之中。Р (二)以节日活动为开展契机Р 在儿童内心产生需要的时候给予帮助、加以引导,会起到事半功倍的效果。我们结合重大节日的开展,开展体验式活动,更进一步加深幼儿在情感态度上的教育。如“三八节”来临之际,大家都会组织一些活动来表示庆祝,表达孩子对母亲的爱。虽然讲述母子亲情的书籍多如牛毛,但是很少有像绘本《我妈妈》这样的角度和方式,真正撼动心灵地描绘了孩子对于母亲的热爱和崇拜。孩子在阅读完此书后对自己的妈妈有很多想说的话,细心的孩子还找到了画面中的妈妈使用了“爱心茶杯”,孩子们纷纷表示想送个礼物给妈妈,于是孩子用游戏时间,用纸杯,红色即时贴,做成了一个简易爱6Р 心茶杯,当参加活动的妈妈走进教室,看到孩子手捧茶杯,请妈妈坐下喝水时,一些妈妈激动地眼圈都红了。Р 总之,通过绘本阅读,学生在潜移默化中把其中的美好寓意逐步内化为自己的道德认识,从而升华自己的道德情感,影响自己的道德实践,有效地提高了德育教育的实效性。Р 7
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