引导学生理解作者的观点,成熟的人会融合父母给自己的爱,从而建立起自己独立的精神世界,懂得爱父母,懂得回报社会)。Р ③作者认为:“母爱就其本质来说是无条件的”,这个观点你同意吗?为什么?Р 这是个开放性的问题。教师应引导学生说出自己个性化的理解。Р ④Р 文章指出“父亲总是挑选他认为最合适的儿子当继承人,也就是与他最相像,因而也是最值得他欢心的那个儿子”,也就是说父爱是有条件的,你同意这个说法吗?联系实际,谈谈你的见解。Р 这也是个开放性的问题。解题的角度同上一题。。Р 四、课外拓展Р 结合《诗经》《论语》阅读,开展对“怎样爱父母”研究性学习。Р 一、《诗经》中的孝论Р 《楚茨》:“孝孙有庆,报以介福,万寿无疆。”Р 《下武》:“永言孝思,孝思维则。”Р 《既醉》:“孝子不匮,永锡尔类。”Р 《卷阿》:“有孝有德,以引以翼。”Р 《闵予小子》:“於乎皇考,永世克孝。”Р 《泮水》:“靡有不孝,自求伊祜。”Р 二、《论语》中的孝论Р 《学而篇》子曰:“孝弟(悌)而好犯上者,鲜矣。”Р 《学而篇》子曰:“弟子入则孝,出则弟(悌)。”Р 《学而篇》子曰:“三年无改于父之道,可谓孝矣。”Р 《为政》孟懿子问孝,子曰:“生,事之以礼;死,丧之以礼,祭之以礼。”Р 《为政》孟武伯问孝。子曰:“父母唯其疾之忧。”Р 《为政》子游问孝。子曰:“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?”Р 《为政》子夏问孝。子曰:“色难。有事,弟子服其劳;有酒食,先生馔。曾是以为孝乎?”Р 如何对父母“行孝”,《诗经》《论语》中不乏真知灼见,教师可以利用网络搜集这些资源,并把它们提供给学生。Р 要求每4-5位学生组成一个研究性学习小组。并让他们在“怎样爱父母”这个话题中选择合适的角度,在班级的范围里做调查,并对调查的数据进行分析,然后指出“中学生该怎样爱父母”,合作完成课外研究性学习的作业。
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