验 The Repertory Test Р Р 第十章积极心理学建议学时:2学时Р[教学目的与要求] 了解智力的涵义、分类和智力的结构理论,理解艾森克(Eysenck)的唤醒理论、马Р特维斯的认知适应性模型、荣格的人格类型理论、里丁认知方式两家族模型、斯腾伯格思维方式心理性自我管理理论,学会智力测量的基本方法。了解幸福心理研究的产生与发展,掌握幸福感与人格特质的相关研究,理解关于幸福心理的理论探索,形成自己的幸福观和对案例进行分析的能力。Р[教学重点与难点] 智力的结构理论;艾森克的唤醒理论;马特维斯的认知适应性模型;荣格的人格类型理论;里丁认知方式两家族模型和斯腾伯格思维方式心理性自我管理理论。幸福感与人格特质的相关研究和关于幸福心理的理论探索。Р[授课方法] 以课堂讲授为主,读书报告会、课堂讨论为辅。Р[授课内容]Р 第一节智力与人格Р 一、智力概述Р 二、智力与人格关系的理论Р 三、能力的测量Р 四、能力的发展与个别差异Р 第二节幸福与人格Р一、幸福心理研究的产生与发展Р 二、幸福感与人格特质的相关研究Р 三、关于幸福心理的理论探索Р 四、幸福心理的研究方法与我们的研究Р Р 实践课建议学时:4学时Р[教学目的与要求] 通过本实验,应使学生掌握各种人格心理的测量原理及基本测量方法,同时了解对所测量数据的处理方法。本课程实验主要为Р验证性实验,按照实验指导书的要求,由学生操作验证课堂所学的理论,加深对基本理论、基本知识的理解,掌握基本的实验知识、实验方法和实验技能、实验数据处理,撰写规范的实验报告。Р[教学重点与难点] 加深对基本理论;基本知识的理解;掌握基本的实验知识;实验方法和实验技能;实验数据处理;撰写规范的实验报告。Р[授课方法] 问卷法,人格测验表。Р[授课内容]1. A型性格测验Р2.卡特尔16种人格测验Р3.主观幸福感的测量Р撰稿人:于丽琴审核人:王树青
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