小朋友们在算盘上拨给同桌看看,比比谁拨的快。指名板演。Р(2)空拨Р空拨两遍。Р(3)看拨Р看着算盘上的算珠,拨一拨。Р(4)想拨Р把小算盘藏在小脑袋里,在脑中拨一拨。Р准备:想框、梁、档、珠,小手开始播:Р4305 3007 4089 10000 608 680 3700Р提问:3007怎么拨?10000呢?680呢?Р2、填填读读拨拨Р看着盘式图,在自己的算盘上拨一拨,然后读给同伴听一听,最后再把这个数字写下来。Р集体交流、评讲。Р3、画一画(看数画珠)Р刚才我们小朋友能看着珠像图拨珠,那么你能看着数字在算盘上拨一拨,并把拨珠盘面画下来吗?Р3425 5760 7005 2999 9320 4050 273 603 Р学生独立完成,指名板演。Р追问:7005怎么画?Р4、数数画画Р请小朋友们仔细观察每一列火车的前三个车厢上的数字,你发现了什么规律,你能按这个规律给火车的后两列车厢编序号吗?Р学生独立完成,集体交流。Р5、连一连Р把对应的数字和盘式图连起来。Р8066 8600 8006 8606 8060 Р学生独立完成,指名口答。Р追问:看清楚零在哪些数位上,对应的是哪个档位是空挡?Р四、总结评价,延伸拓展Р今天我们一起学习了什么知识?你有什么收获和体会?Р五、布置作业。Р课后小组合作完成游戏Р排排拨拨说说Р课题:认识万以内数的练习Р 南通市如东县丰利小学陈小美Р教学内容:认识万以内数的练习Р《珠心算学习手册》P16—19的练习二。Р教学目标:Р1.使学生通过拨珠活动,能在算盘上熟练拨出万以内的数,进一步理解万以内数的实际含义,会看万以内数的盘式图读数,会画相应万以内数的盘式图。Р2.通过解决生活中相关的实际问题,发展学生应用数学的意识和能力,培养学生的数学思维。Р3.引导学生体验数学知识的价值,树立学好数学的信心。Р教学重点:Р正确拨出万以内中间有0和末尾有0的数。
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