三。Р教学“试一试”。Р学生尝试独立完成练习。Р集体评价,提醒第2幅图中十位、个位上面没有珠子应写0占位,但不要读出来。Р小结:谁来说一说万以内的数怎样写?Р写数从高位起,几千在千位上写几,几百在百位上写几,哪一位上一个也没有,就在那一位上写0。Р教学例6.Р下面请同学们以小组集中,按要求在算盘上面拨数。Р出示例6的课件。Р学生充分拨以后,在教师的引导下集体边拨边数,充分体会十进制的关系。Р接着第(3)小题,九千九百九十九添上1是多少呢?请你们用算盘研究一下。Р学生自主探索以后师示范九千九百九十九添上1是一万。Р一万究竟有多少呢?先来看一看这个图。Р 课件出示:看图,这一堆小方块是由多少板方块合成的?引导学生看出一堆小方块是一千个,那我们看一看一万里面有多少块这样的小方块,课件动态演示一千一千地数后引导得出:10个一千是一万。Р到现在为止我们学习了几种数位?引导学生看算盘得出,学习了个位、十位、百位、千位、万位,从右边起,第几位是万位?你能把教材第39页上面的数位顺序表填写完整吗?Р小结:通过上面的学习,知道了几个一千是几千,10个一千是一万,明白了万以内的数的组成,还学会了万以内数的读写,感受了这些数由小到大的顺序,认识了万以内的数位顺序。学习认数,主要借助算盘拨数和数数,写数,读数,这些活动都是认数的一般方法。Р三、反馈检测Р 1.完成“想想做做”第1题。Р教师根据本堂课的反馈决定是引导之下集体拨,还是放手让学生在小组以内拨一拨。Р2.完成“想想做做”第2题。Р谁来说一说这幅图的意思?有什么要注意的吗?尝试填写后集体讲解。Р3.完成“想想做做”第3题。Р几个千你,我们要数什么样的方格图,几个百呢?引导学生数一数后填写。Р四、课堂总结Р提问:这节课你们学到了什么?有什么收获和体会?Р归纳:今天我们学习了万以内的数,知道从右边起依次是个位、十位、百位、千位、万位。Р板书设计
全文预览
