助理解。知道倍比法的局限性和求单一量的好处 结合题意理解先算什么,并知道为什么要先算?明确运算顺序。小结:第二级混合运算要从左往右计算。学生先进行独立思考,然后小组合作讨论列出算式:987÷3×66÷3×987987+987学生说出列式的理由【鼓励学生算法多样化,开拓了学生的思维,培养学生的创新能力,体现了新课程的又一新理念。】 师生共同总结没有括号的一级混合运算的运算规律。 齐读课本第5页中间黄色方框的总结性文字。 【引导学生总结,完善学生的认知构,培养学生的口算能力和归纳概括能力】 3、巩固拓展(1)根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题,图书馆的借书还书问题,B速度、单价、工作效率先个人编题,再两人交换。小组合作,减少重复练习。(2)P5/做一做1、2思考: 如果一个算式里有加减法,又有乘法,应如何计算?学生思考,小组讨论,代表板演。学生自主演练,老师巡视,个别指导。【巩固新知,提高学生的自主学习能力。】 4、课堂总结说说本节课收获了哪些知识?尤其是对运算顺序的总结。学生反思、归纳、总结。【培养学生的整理归纳的能力。】5、布置作业练习一第1、2、4题。【巩固加深本节课所学新知】五.板书设计四则运算(一)1.滑冰场上午有72人,中午有44人离去, 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这又有85人到来。现在有多少人在滑冰? 样计算,6天预计接待多少人? 72-44+85 (1)987÷3×6 (2)6÷3×987 =27+85 =329×6 =2×987 =113(人) =1974(人) =1974(人)
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